بحمد الله وتوفيقه، حصلت على شهادة CELTA لتدريس اللغة الانجليزية للكبار كلغة أجنبية لغير الناطقين بها المقدمة من كامبردج بعد تدريب مكثف مدة 14 أسبوع - من 15 سبتمبر 2025 إلى 17 ديسمبر 2025 - (أكثر من 120 ساعة).
تُمنح هذه الشهادة للمشترك بعد التأكد من قدرته على تعليم اللغة الانجليزية لغير الناطقين بها من عدة جوانب؛ منها إعداد الدروس بكتابة خطة دراسية مفصلة وشرحها شرحًا متقنًا وفهم حاجات الطلاب.
تضمن التدريب الآتي:
1 - حضور محاضرات كل يوم اثنين وأربعاء (6 ساعات في الأسبوع).
2 - شرح ثمانية دروس طول فترة التدريب. تحتاج إلى إعداد خطة دراسية مفصلة لكل درس، ثمَّ تحصل على مراجعة مباشرة من المدرب بعد الانتهاء من شرح الدروس للوقوف على نقاط القوة ونقاط التحسين، ثمَّ تكتب تقييمًا ذاتيًا بالإجابة على عدة أسئلة.
3 - شرح الدروس على مرحلتين: شرح أربعة دروس لطلاب متدني المستوى (Low Level Students)، وأربعة دروس لطلاب مرتفعي المستوى (High Level Students).
4 - كتابة أربعة واجبات وكل واجب تكتب فيه من 750 إلى 1000 كلمة. تختبر هذه الواجبات ما تعلمته واستعمالك الصحيح للمصطلحات اللغوية والمهارات.
5 - حل واجبات أسبوعية.
كان التدريب شاقًا ويحتاج إلى تكريس الكثير من الوقت له، لكني استمتعت بكل دقيقة قضيتها فيه. تطورَّ أسلوبي في التدريس تطورًّا كبيرًا بعد هذا التدريب، لما تعلمته من أساليب وتقنيات جديدة، وأهم نقطة تعلمتها هي كيفية جعل الدرس (Student-Centered).
ما تعلمته:
1 - فهم حاجات الطلاب هو ركيزة من ركائز الدرس الناجح.
2 - يخلق بناء علاقة ود واحترام مع الطلاب مساحة آمنة لهم للتعلم وتقبل الوقوع في الأخطاء.
3 - يرفع إعداد الدرس والتحضير له من تحقيق الأهداف المرجوة منه.
4 - في اللغة الانجليزية (Receptive Skills) وهي القراءة والاستماع، و(Productive Skills) وهي الكتابة والتحدث. يجب أن يحتوي كل درس في نهايته على مهارة إنتاجية حتى يستعمل الطلاب ما تعلموه وتترسخ عندهم المعلومات.
5 - أهمية تقليل وقت المعلم (TTT: Teacher Talking Time)، وإعطاء المساحة الأكبر للطلاب للتدرب على اللغة.
6 - أهمية التقييم الذاتي في التطوير، فالتقييم البناء المنطقي لنفسك يرفع من مستواك.
نقاط قوتي حسب تقييم المدرب:
1 - بناء مساحة آمنة ومشجعة للطلاب، وذلك بالثناء عليهم ومساعدتهم وقت الحاجة.
2 - شرح مبسط للتعليمات قبل البدء في حل تمارين الدروس.
3 - تقديم سياق الدروس تقديمًا ممتازًا، وذلك بتضمين صور واستعمال سياقات من الحياة الواقعية.
4 - مهارة قوية في استنباط الإجابات من الطلاب وجعل الدروس تتمحور حول الطالب (Student-Centered).
5 - مهارة قوية في مراقبة الطلاب في الـ(Breakout Rooms on Zoom)، ويظهر ذلك في مساعدة الطلاب الذين يجدون صعوبة في إيجاد الإجابات.
6 - استعمال تقنيات مختلفة في تعليم نطق الكلمات والجمل.
7 - تصحيح فوري (On-spot Correction) عند الحاجة وتجميع أخطاء (Delayed Error Correction) لتصحيحها في آخر الدروس.
8 - إعداد قوي للدروس، والناتج تنقل سلسل بين مراحل الدروس.
أحببت الترجمة مذ أيام الثانوية وعملت فيها طويلًا وصرت مدرّسًا للغة الانجليزية بسببها. لدي طموح كبير في الترجمة والكتابة والتدريس، ونشرت كتابًا اسمه (رسائل أستاذ).
0 comments:
إرسال تعليق